明清科举制度促进了民营教育

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明清时期，科举的至尊地位被确立。王日根在《厦门大学学报》对此撰文指出，不仅官营教育取得长足进步，民营教育也是明清时期教育发展中的一个亮点。在民营教育中，文化和仕宦望族的家族教育是大端。商人家庭的文化教育是明清民营教育发展的又一表征。明清时期，商人势力进一步发展壮大，商业资本流入教育事业成为商人的一种推尚，商籍的出现则意味着商人阶层独立意识的萌生，商人们注重培养子弟参加科举考试。商人们在追求科举目标的同时，亦注重对子弟实用知识的教育，从而提高了整个商人队伍的素质，也提升了明清商业活动的品位。一般民众的文化教育是明清民营教育发展中值得肯定的重要方面。作为知识分子，他们中大多数又以自己所拥有的“知识”为谋生手段，或受聘为师，或自立学馆，或讲学书院，从而加入教育这一行业。即使入仕为官者，其中亦有不少抱着“化乡”意愿就职学校，对明清教育直接起着推动作用。